30 квітня 2026 року на кафедрі теорії і практики початкової освіти відбулася звітна конференція з інклюзивної практичної підготовки, на якій студенти презентували результати своєї роботи,
поділилися набутим педагогічним досвідом та окреслили професійні здобутки, отримані під час проходження практики в закладах загальної середньої освіти.
Під час конференції здобувачі освіти відзначили, що практика сприяла глибшому розумінню особливостей функціонування сучасного інклюзивного освітнього середовища, специфіки організації очного, дистанційного та змішаного навчання. Значну увагу було приділено питанням створення безпечного освітнього простору, використання сучасних методів і технологій навчання учнів з особливими освітніми потребами, застосуванню інформаційно-комунікаційних технологій та цифрових сервісів у роботі вчителя. Учасники конференції презентували власні методичні розроблення, фрагменти уроків, індивідуальні програми розвитку учнів з ООП, візуальні портфоліо та підсумкові звіти. Студенти наголосили на важливості педагогічного партнерства, співпраці в команді фахівців і взаємодії з усіма учасниками інклюзивного освітнього процесу.
Підсумовуючи результати інклюзивної практичної підготовки, учасники конференції зазначили, що ця практика стала важливим етапом професійного становлення майбутніх педагогів, сприяла розвитку професійної мотивації, педагогічного інтересу та готовності до подальшої роботи в сучасній початковій школі.
Під час конференції здобувачі освіти відзначили, що практика сприяла глибшому розумінню особливостей функціонування сучасного інклюзивного освітнього середовища, специфіки організації очного, дистанційного та змішаного навчання. Значну увагу було приділено питанням створення безпечного освітнього простору, використання сучасних методів і технологій навчання учнів з особливими освітніми потребами, застосуванню інформаційно-комунікаційних технологій та цифрових сервісів у роботі вчителя. Учасники конференції презентували власні методичні розроблення, фрагменти уроків, індивідуальні програми розвитку учнів з ООП, візуальні портфоліо та підсумкові звіти. Студенти наголосили на важливості педагогічного партнерства, співпраці в команді фахівців і взаємодії з усіма учасниками інклюзивного освітнього процесу.
Підсумовуючи результати інклюзивної практичної підготовки, учасники конференції зазначили, що ця практика стала важливим етапом професійного становлення майбутніх педагогів, сприяла розвитку професійної мотивації, педагогічного інтересу та готовності до подальшої роботи в сучасній початковій школі.
