28 травня 2026 року викладачами кафедри теорії і практики початкової освіти було проведено круглий стіл «Історія початкової освіти та етнопедагогіка країн Африки», який став платформою
для наукового обговорення актуальних питань становлення, розвитку та сучасного функціонування системи початкової освіти в африканських країнах. У заході взяли участь викладачі, здобувачі вищої освіти та стейкхолдери, які представили результати досліджень у галузі історії освіти, етнопедагогіки та методики навчання.
У межах круглого столу було розглянуто історичні передумови та етапи становлення державності в країнах Магрибу та Підсахарської Африки, окреслено вплив соціокультурних і політичних чинників на формування освітніх систем регіону. Особливу увагу учасники приділили традиційним інститутам виховання та етнопедагогічним парадигмам, що й сьогодні залишаються важливим чинником збереження культурної спадщини народів Африки. Під час дискусії обговорювалися стратегічні вектори розвитку та сучасні тенденції організації початкової освіти в африканських країнах, зокрема питання доступності освіти, упровадження інноваційних підходів до навчання та ролі міжнародних освітніх програм. Значний інтерес викликали доповіді, присвячені дидактико-методичним засадам організації освітнього процесу в початкових школах Африки, а також специфіці іншомовної підготовки здобувачів початкової освіти в умовах африканського лінгвокультурного простору.
Учасники круглого столу наголосили на важливості міжкультурного діалогу, вивчення світового педагогічного досвіду та необхідності подальших наукових розвідок у сфері історії освіти й етнопедагогіки країн Африки. Захід сприяв розширенню наукових контактів, обміну ідеями та популяризації порівняльно-педагогічних досліджень.
У межах круглого столу було розглянуто історичні передумови та етапи становлення державності в країнах Магрибу та Підсахарської Африки, окреслено вплив соціокультурних і політичних чинників на формування освітніх систем регіону. Особливу увагу учасники приділили традиційним інститутам виховання та етнопедагогічним парадигмам, що й сьогодні залишаються важливим чинником збереження культурної спадщини народів Африки. Під час дискусії обговорювалися стратегічні вектори розвитку та сучасні тенденції організації початкової освіти в африканських країнах, зокрема питання доступності освіти, упровадження інноваційних підходів до навчання та ролі міжнародних освітніх програм. Значний інтерес викликали доповіді, присвячені дидактико-методичним засадам організації освітнього процесу в початкових школах Африки, а також специфіці іншомовної підготовки здобувачів початкової освіти в умовах африканського лінгвокультурного простору.
Учасники круглого столу наголосили на важливості міжкультурного діалогу, вивчення світового педагогічного досвіду та необхідності подальших наукових розвідок у сфері історії освіти й етнопедагогіки країн Африки. Захід сприяв розширенню наукових контактів, обміну ідеями та популяризації порівняльно-педагогічних досліджень.
